Page 35 - OMÜ Bülten 69

Portre

- Hocam önemli bir noktaya
değindiniz…
Evet bizim temel meselemiz; merkezi-
mizde kaliteli bir ilahiyatçı yetiştirme adı-
na çok iyi Arapça öğretmek ama bunun
dışında mevzubahis diğer dilleri de öğret-
mek, farklı bölümlere hitap etmek. Bakın
şu an merkezimize gelen tarih öğrenci-
lerimiz var. Yani düşünebiliyor musunuz
tarih bölümünde Arapçayı öğrenmiş bir
öğrencinin bu bölümlere ne kadar katkı
sağlayacağını? Kısacası bu, çok güçlü ve
geleceğe dönük hedefleri olan bir proje.
Yalnız bu projemizi halkla buluşturma ve
tanıtma konusunda ne yazık ki biraz sı-
kıntı yaşıyoruz. Sizler kanalıyla da inşallah
projeler ve hedeflerimizi halkımızla buluş-
turma şansına sahip olacağız.

“ADİM’i uluslararası bir konuma
getireceğiz”

- Hocam sizi yakalamışken bir de
şu konuya temas etmekte yarar var
galiba. Şöyle ki, malumunuz turizmin
an itibariyle bu konuda icazetli hat yazan hiç birçok türü var; sağlık, doğa, kongre,
kimse yok. Sayın Rektörümüzle de bunları bire yayla, inanç turizmi gibi. ADİM’in bu proje
bir görüştük, kendileri destek vereceklerini ifa- ve çalışmalarıyla en azından bölgemizde
de ettiler. Bu bağlamda inşallah Samsun’a iyi bir dil turizmi hareketliliğine katkısı olacak
hattatlar kazandırma düşüncemiz var, ADİM’i herhalde, bir de ADİM’in üniversitemizin
de bu çerçevede hat sanatı eğitiminin verildiği uluslararasılaşma misyonunda ne gibi bir
bir yer hâline getirmek istiyoruz. Onun dışında, rolü olabilir?
bahsettiğimiz Tasavvuf musikisi bizim asırlar
boyu darüşşifalarda insanlara şifa veren ve in- Şimdi akreditasyon sürecinin uluslararası an-
sanın ruhunu zenginleştiren önemli bir musiki lamda gerçekleşebilmesi için öncelikle dil so-
türü. Bu sanatlar, aynı zamanda gençliğimizi runlarının halledilmesi gerekiyor. Artık eğitim
zenginleştirme alanlarıdır. Yine malumunuz global bir hâle geliyor yani Türkiye ile sınırlı bir
ebru sanatı, minyatür, tezhip (süsleme, beze- durum değil, bu süreç sosyal bilimlerde de
me) göz ardı edilmemesi gereken sanatlarımız. böyle keza fen bilimlerinde de böyle. Yıllardır
Bunları da inşallah kademe kademe gerçek- akreditasyon süreçlerini sadece fen bilimleri
leştirme hedefindeyiz. alanları üzerine yoğunlaştırdık, sosyal alanları
hep ihmal ettik. Evet bizim temel hedefimiz;
Bakın şu nokta çok çok önemli: Bizim yürüt- hareketlendirdiğimiz bu merkezimizle beraber
müş olduğumuz faaliyetler sadece İlahiyat aslında bir örneklik teşkil etmek Türkiye adına.
Fakültesine münhasır değil. Edebiyat ve özel- Kaldı ki YÖK de yoğun bir biçimde destekliyor
likle Türk-İslam edebiyatı Arapçasız olmaz, bunu. YÖK Başkanı’nın bizzat kendi açıklama-
Osmanlıcasız olmaz ve Farsçasız olmaz. Tarih ları da var, bunları daha fazla yaygınlaştırmak
bölümlerinde; Osmanlı tarihi, Selçuklu tarihi adına. Bunun uluslararası bağlamda etkileri bir
eğitimi yapılan yerlerde yine Arapça, Osman- anda olmayacaktır tabiatıyla lakin zamanla bu
lıca ve Farsça ön plana çıkmaktadır. Yani biz atılan adımların karşılığı olacaktır, biz artık ulus-
aynı zamanda üniversitemizin diğer fakülte ve lararası bir ilahiyat fakültesi olma misyonu ile
birimlerine de katkı sunmak istiyoruz. Sadece hareket ediyoruz.
Arapça eğitimi değil, bununla birlikte önümüz-
deki süreçte çok kaliteli bir Farsça eğitimini de Şükürler olsun, İslam coğrafyasının barış or-
ADİM’de vermek arzusundayız. Çünkü Farsça tamının tesis edildiği bir ülkede bulunuyoruz.
biliyorsunuz, Selçuklunun resmî dilidir ve bizim
Ancak maalesef diğer İslam coğrafyası şu an
OMÜBÜL TEN Mayıs-Ağustos 2017 Sayı 69 külliyatımızın önemli bir kısmı da Farsça kale- itibariyle darmadağın olmuş vaziyette. İşte biz
me alınmıştır. Dolayısıyla burada hem üniversi-
bu coğrafyalardaki birikimleri pozitif hâle ge-
temiz hem de halkımız için Farsça dil eğitimin-
tirip geçmişe dair zihinlerdeki olumsuzlukla-
de de ileriye dönük projelerimiz var.
34 rı da bir kenara atarak ve eğitimi de evrensel